21 августа 2026 года в рамках августовской конференции педагогических работников Красночетайского муниципального округа, состоялась работа секционной площадки муниципального методического объединения учителей чувашского языка и литературы. Центральной темой встречи стала «Формирование интереса к чувашскому языку и литературе в условиях билингвальной среды».
Руководила работой площадки Людмила Жукова — руководитель муниципального методического объединения, учитель чувашского языка и литературы МБОУ «Питеркинская СОШ».
В начале заседания участники подвели итоги деятельности муниципального методического объединения учителей родного языка за 2025–2026 учебный год. Особое внимание было уделено цифровизации педагогического труда: Людмила Валентиновна представила доклад о том, как нейросети могут облегчить ежедневную работу учителя и сделать образовательный процесс эффективнее.
Значимой частью дискуссии стала тема взаимодействия школы и семьи в формировании двуязычной среды. О роли сотрудничества учителя и родителей в обучении двуязычию рассказала Людмила Ешмейкина, учитель чувашского языка и литературы МБОУ «Атнарская СОШ».
М. Н. Васильева, педагог МАОУ «Красночетайская СОШ имени Героя Советского Союза И. В. Индрякова», поделилась современными методами развития родной речи в контексте двуязычия, опираясь на собственный педагогический опыт.
Глубокий взгляд на ценность многоязычия представила Вера Иванова, учитель чувашского языка и литературы МАОУ «Красночетайская СОШ имени Героя Советского Союза И. В. Индрякова». Она подчеркнула, что владение одним языком формирует определённый способ мышления, а знание двух языков существенно расширяет интеллектуальные возможности человека.
Также на площадке обсудили особенности обучения чувашскому языку в условиях естественного билингвизма — этот вопрос остаётся одним из ключевых для сохранения и развития родного языка в повседневной жизни.
Секционная площадка стала важной площадкой для обмена практиками и поиска новых подходов к преподаванию чувашского языка, а также к формированию у школьников устойчивого интереса к родной культуре и литературе.
